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旺報【記者李侑珊╱台北報導】大陸近來也推行適性與分級閱讀，由專家學者擬定的「中國小學生基礎閱讀書目」，已由大陸國家圖書館統一發布，但被官方列為適合小學1至2年級學童閱讀的《鼴鼠博士的地震探險》，內容涉及大量地球科學知識，台灣師範大學副校長宋曜廷認為，對應台灣的教育階段，這本讀物較適合國中生，對於小學生來說，沒有在課堂學過，恐不易理解，「超綱閱讀的結果，恐導致學童對學習與讀書出現挫折感」。宋曜廷指出，大陸所推行的分級閱讀，書單大多數由學者專家所提供，「之所以列為書單，在於學者專家認為學童有學過，所以看得懂」，如此判斷方式過於主觀，導致推薦的書目，恐不適合所對應的學齡學童，但這項問題出在大陸社會奉行應試教育，習慣把閱讀當作知識來教，忽略讀書本身的樂趣。「閱讀的重點不一定是學習，有時候是為了樂趣或興趣」，宋曜廷認為，像是閱讀福爾摩斯系列的偵探小說，故事內容涉及辦案過程，有時會出現許多物理相關知識，能在閱讀中增加學習樂趣，「相信讀者並非為了學物理知識，才去讀福爾摩斯，就像我們讀武俠小說，絕對不是要去學歷史的邏輯一樣」，但大陸教育環境過度重視升學，導致孩子接觸知識的目的，大多在於應付考試，導致推廣適性教育，並不容易。大陸知名兒童作家白冰認為，大陸目前採用的圖書分級標準，主要向歐美國家借鑑，多按年齡籠統分級，以0至12歲學童為閱讀主體，分別針對0至3歲、3至6歲、6至8歲、8至12歲共四個年齡層的兒童，推薦閱讀書目，但這種分級簡單而粗淺，並且帶有很大的主觀色彩，不是以兒童閱讀能力為基準的科學的分級，制定符合大陸的分級閱讀標準，是專家學者面臨的問題。 ***** 欲詳文，敬請移駕至 **YahooNews即時新聞**